정평동 국어학원

5학년 무렵부터 설명문과 논설문을 읽을 일이 많아지고, 학교에 따라 글을 줄여 쓰거나 글쓴이의 주장을 찾는 활동을 수행평가로 봅니다. 줄거리를 길게 옮겨 적는 일과 중요한 문장을 골라 짧게 줄이는 일은 서로 다른 연습이 필요합니다.

학교에 따라 고학년 단원평가에 서술형 문항이 늘어납니다. 답을 알아도 낱말 하나만 적거나 문장을 끝맺지 못하면 점수를 온전히 받기 어려워, 묻는 말에 맞춰 완성된 문장으로 답하는 습관이 필요합니다.

2학년 무렵이면 한 문장씩 끊어 읽던 글이 몇 문단짜리로 길어집니다. 이때 읽고 나서 줄거리를 제 말로 다시 말해 보는 연습이 모자라면, 학년이 오를수록 끝까지 읽기는 했는데 무슨 내용인지 모르는 일이 잦아집니다.

품사, 문장 성분, 음운 같은 문법 단원은 읽기 실력만으로 풀리지 않고, 개념을 외운 뒤 예문에 적용해 보는 연습이 필요합니다. 어느 학년에 어떤 문법 단원이 들어가는지는 교과서마다 달라 학교 진도표로 확인합니다.

학교에 따라 국어 시험에 교과서에 없는 설명문이나 시를 함께 내기도 합니다. 이런 문항은 수업 필기를 외워서는 풀리지 않아, 처음 보는 글을 읽고 문단별 요지를 한 줄씩 적어 보는 연습이 평소에 필요합니다.

교과서에 실린 시와 소설은 화자나 서술자, 표현 방법, 주제를 묻는 문항으로 이어집니다. 작품을 한 번 읽고 넘어가면 시험에서 비슷한 선택지를 가려내기 어려워, 수업에서 짚은 내용을 작품마다 한 장으로 모아 두는 학생이 덜 흔들립니다.

학교 시험은 수업에서 다룬 작품과 문법을 범위 안에서 얼마나 빠짐없이 정리했는지를 보고, 모의고사는 범위 없이 낯선 지문을 제한 시간 안에 읽어 내는 힘을 봅니다. 한쪽에만 시간을 쏟으면 다른 쪽 점수가 따라오지 않으니 주간 계획에서 두 시험 몫을 따로 떼어 둡니다.

모의고사 국어에서 시간이 모자라는 학생 가운데는 긴 비문학 지문에서 문단 사이 관계를 놓쳐 같은 부분을 여러 번 되읽는 경우가 있습니다. 하루 한 지문이라도 문단마다 중심 문장에 표시하고 글의 짜임을 짧게 적어 보는 연습을 이어 가면 되읽는 횟수를 줄일 수 있습니다.

고2부터는 국어가 문학·독서 같은 선택과목으로 나뉘고, 같은 과목을 듣는 학생 수에 따라 등급을 매기는 방식이 달라질 수 있습니다. 어떤 과목을 어느 학기에 듣는지는 입학한 해와 학교 편성에 따라 달라, 학기 초 학교 안내에서 아이가 듣는 국어 과목과 평가 계획을 확인해 둡니다.