돈암동 영어학원

3학년부터는 영어와 함께 사회·과학도 시작돼 읽을 글과 새 어휘가 한꺼번에 늘어납니다. 한 번 외우고 넘어간 단어는 금방 흐려지고, 소리로 듣고 글로 읽고 다른 문장에서 다시 만난 단어가 오래 갑니다. 3·4학년에 벌어진 단어 수의 차이는 고학년이 되면 문장 하나를 이해하는 속도로 나타납니다.

6학년 영어에는 짧은 글을 읽고 자기 문장을 쓰는 활동이 이어집니다. 주어에 맞춰 동사를 고르고 마침표까지 스스로 찍어 본 아이는 중학교에서 답을 문장으로 써야 하는 문항을 만나도 덜 당황합니다. 따라 쓰기만 해 온 아이는 빈 줄 앞에서 손이 멈추기 쉽습니다.

중학교에 올라가면 선생님이 문장 구조를 품사와 문장 성분 같은 용어로 짚기 시작합니다. 초등에서 그 이름을 미리 외울 필요는 없지만, 누가 무엇을 했는지를 영어 어순대로 여러 번 문장으로 만들어 본 아이는 나중에 용어를 들었을 때 무엇을 가리키는지 바로 떠올립니다. 6학년은 영어 문장의 뼈대를 손에 익혀 두는 해로 보시면 됩니다.

관계사, 분사, 가정법은 중3 무렵 정리되는데, 고1 지문에서 두세 줄짜리 문장을 읽어 낼 때 쓰이는 문법이 바로 이것들입니다. 이 부분이 비어 있으면 문장이 길어질 때 어디서 끊어 읽을지 잡지 못합니다. 중3에는 새 내용을 더 나가기 전에 중1·2에서 빠진 문법과 단어를 찾아 메우는 시간을 따로 잡아 두어야 합니다.

중학교에 오면 단원마다 새로 나오는 단어가 초등 때와 견주기 어려울 만큼 많아집니다. 단원이 끝날 때 한 번 외우고 넘어가면 시험 범위가 여러 단원으로 넓어졌을 때 앞 단원 단어부터 빠져나갑니다. 지난 단원 단어를 정해 둔 날마다 다시 꺼내 보는 순서가 있어야 시험 범위 전체를 붙잡고 시험장에 들어갈 수 있습니다.

중1 영어 수업부터는 동사, 과거형, 목적어처럼 문법 용어를 써서 문장을 풀어 설명합니다. 용어 뜻을 외우는 데서 멈춘 학생은 교과서 본문 속에서 그 문법이 쓰인 자리를 묻는 문제에서 흔들립니다. 새 용어를 배운 주에 본문에서 해당 문장을 찾아 표시해 두면 시험지에서 같은 형태를 알아보기 쉽습니다.

내신은 교과서와 학교가 고른 자료 안에서 어법, 본문 내용, 서술형을 묻는 경우가 많습니다. 모의고사는 범위가 없어 외워 둔 본문이 쓸모가 없고, 낯선 글을 정해진 시간 안에 읽어 내는 힘을 봅니다. 두 준비를 한 계획표에 주 단위로 나눠 올려 두지 않으면 한쪽이 계속 밀립니다.

고등 영어 지문은 한 문장 안에 관계사절, 분사구, 전치사구가 겹쳐 붙습니다. 주어와 본동사를 빨리 찾지 못하면 단어를 다 알아도 같은 문장을 여러 번 읽게 되고, 그만큼 시험 시간이 빠져나갑니다. 중3까지 배운 문법을 문장 구조를 가르는 데 쓸 수 있는지가 이 차이를 만듭니다.

고등 지문에는 교과서 밖 어휘와 추상적인 단어가 많이 나옵니다. 단어장을 순서대로 한 번 훑는 것으로는 남는 양이 적어, 지문에서 모른 단어를 따로 모아 며칠 간격으로 다시 보는 방식이 필요합니다. 모르는 단어가 한 문단에 여럿이면 구조를 알아도 뜻을 잡지 못하니, 독해가 느린 학생은 어휘 쪽도 함께 살펴야 합니다.