갈산동 영어학원

4학년 무렵이면 숙제를 알아서 펴는 아이와 옆에서 말해 줘야 움직이는 아이가 뚜렷이 나뉩니다. 영어는 매일 조금씩 해야 남는 과목이라 이 차이가 몇 달 뒤 단어 수와 읽은 양으로 드러납니다. 고학년이 되면 그날 할 영어 분량을 아이가 먼저 말하고, 다 한 항목은 아이 손으로 지워 나가게 해 볼 만합니다.

3학년 영어는 대체로 듣고 따라 말하는 활동으로 시작하지만, 머지않아 교과서 문장을 직접 읽어야 하는 단원이 나옵니다. 파닉스를 배웠어도 처음 보는 단어를 소리 내어 읽지 못하면 새 단어가 나올 때마다 멈춰 섭니다. 이런 아이는 그림과 앞뒤 흐름으로 짐작하며 수업을 따라가기 때문에 한동안 티가 나지 않습니다.

중학교에 올라가면 선생님이 문장 구조를 품사와 문장 성분 같은 용어로 짚기 시작합니다. 초등에서 그 이름을 미리 외울 필요는 없지만, 누가 무엇을 했는지를 영어 어순대로 여러 번 문장으로 만들어 본 아이는 나중에 용어를 들었을 때 무엇을 가리키는지 바로 떠올립니다. 6학년은 영어 문장의 뼈대를 손에 익혀 두는 해로 보시면 됩니다.

중1 영어 수업부터는 동사, 과거형, 목적어처럼 문법 용어를 써서 문장을 풀어 설명합니다. 용어 뜻을 외우는 데서 멈춘 학생은 교과서 본문 속에서 그 문법이 쓰인 자리를 묻는 문제에서 흔들립니다. 새 용어를 배운 주에 본문에서 해당 문장을 찾아 표시해 두면 시험지에서 같은 형태를 알아보기 쉽습니다.

본문을 그대로 옮긴 문제만 나오지는 않습니다. 학교에 따라 어순을 바꾸거나 일부를 비운 문장, 본문 내용을 다른 말로 바꾼 선택지가 함께 나와, 본문을 통째로 외우기만 한 학생은 문장이 조금만 달라져도 답을 고르지 못합니다. 본문 문장마다 주어와 동사, 쓰인 문법을 설명할 수 있는지가 점수 차이로 이어집니다.

답을 영어 문장으로 쓰는 서술형은 뜻을 알아도 동사 형태, 수 일치, 철자 하나로 점수가 깎이는 일이 잦습니다. 객관식 위주로 풀어 온 학생은 머릿속 문장을 손으로 옮기는 과정에서 틀립니다. 채점할 때 철자와 문장 형식을 얼마나 따지는지도 학교마다 달라, 평소 답안을 쓸 때 스스로 점검할 항목을 학교에 맞춰 정해 두어야 합니다.

내신은 교과서와 학교가 고른 자료 안에서 어법, 본문 내용, 서술형을 묻는 경우가 많습니다. 모의고사는 범위가 없어 외워 둔 본문이 쓸모가 없고, 낯선 글을 정해진 시간 안에 읽어 내는 힘을 봅니다. 두 준비를 한 계획표에 주 단위로 나눠 올려 두지 않으면 한쪽이 계속 밀립니다.

고등 지문에는 교과서 밖 어휘와 추상적인 단어가 많이 나옵니다. 단어장을 순서대로 한 번 훑는 것으로는 남는 양이 적어, 지문에서 모른 단어를 따로 모아 며칠 간격으로 다시 보는 방식이 필요합니다. 모르는 단어가 한 문단에 여럿이면 구조를 알아도 뜻을 잡지 못하니, 독해가 느린 학생은 어휘 쪽도 함께 살펴야 합니다.

고등은 영어 말고도 수학과 선택과목 준비가 같은 기간에 몰려 영어에 쓸 시간을 스스로 정해야 합니다. 이때 모의고사 오답을 원인별로 나눠 적어 둔 기록이 있으면 남은 시간을 어디에 쓸지 고르기가 쉬워집니다. 고3에는 수능 날짜와 1학기 내신 일정에 맞춰 두 시험의 비중을 달마다 옮기는 일이 더해집니다.