석사동 국어학원

5학년 무렵부터 설명문과 논설문을 읽을 일이 많아지고, 학교에 따라 글을 줄여 쓰거나 글쓴이의 주장을 찾는 활동을 수행평가로 봅니다. 줄거리를 길게 옮겨 적는 일과 중요한 문장을 골라 짧게 줄이는 일은 서로 다른 연습이 필요합니다.

초1·2는 한글을 정확히 읽고 쓰는 연습에 국어 시간을 많이 씁니다. 받아쓰기는 학교에 따라 문장을 미리 알려 주기도 해서 외워서 맞힐 수 있으니, 점수가 괜찮아도 처음 보는 글을 받아 적을 때 소리 나는 대로 적는 버릇이 남아 있는지는 따로 살펴봐야 합니다.

학교에 따라 고학년 단원평가에 서술형 문항이 늘어납니다. 답을 알아도 낱말 하나만 적거나 문장을 끝맺지 못하면 점수를 온전히 받기 어려워, 묻는 말에 맞춰 완성된 문장으로 답하는 습관이 필요합니다.

품사, 문장 성분, 음운 같은 문법 단원은 읽기 실력만으로 풀리지 않고, 개념을 외운 뒤 예문에 적용해 보는 연습이 필요합니다. 어느 학년에 어떤 문법 단원이 들어가는지는 교과서마다 달라 학교 진도표로 확인합니다.

교과서에 실린 시와 소설은 화자나 서술자, 표현 방법, 주제를 묻는 문항으로 이어집니다. 작품을 한 번 읽고 넘어가면 시험에서 비슷한 선택지를 가려내기 어려워, 수업에서 짚은 내용을 작품마다 한 장으로 모아 두는 학생이 덜 흔들립니다.

학교에 따라 국어 시험에 교과서에 없는 설명문이나 시를 함께 내기도 합니다. 이런 문항은 수업 필기를 외워서는 풀리지 않아, 처음 보는 글을 읽고 문단별 요지를 한 줄씩 적어 보는 연습이 평소에 필요합니다.

고등 국어 내신은 한 번의 시험에 문학, 비문학, 문법 단원이 섞여 들어가고 범위도 중학교 때보다 훨씬 넓습니다. 시험 직전 며칠 동안 교과서를 다시 읽는 방식으로는 감당이 어려워, 국어는 시험 5주 전쯤부터 단원별로 나눠 준비합니다.

고3은 1학기 내신 시험과 11월 수능 준비가 한 해에 겹칩니다. 달마다 국어 시간을 내신 쪽과 수능 쪽에 얼마씩 둘지 다시 정하고, 모의고사가 끝날 때마다 틀린 문항을 이유별로 적어 두면 남은 달에 손볼 영역이 추려집니다.

모의고사 국어에서 시간이 모자라는 학생 가운데는 긴 비문학 지문에서 문단 사이 관계를 놓쳐 같은 부분을 여러 번 되읽는 경우가 있습니다. 하루 한 지문이라도 문단마다 중심 문장에 표시하고 글의 짜임을 짧게 적어 보는 연습을 이어 가면 되읽는 횟수를 줄일 수 있습니다.